El dilluns a la tarda, vaig assistir a una reunió del claustre de secundària on em van presentar com alumne de pràctiques de psicopedagogia i van explicar als assistents que m’anava a encarregar de dur a terme en el centre un pla d’implementació de les TIC a l’aula. Per a això, es van explicar les tres fases en les quals s’anaven a dividir el pla (anàlisi, formació, implementació). Es va demanar la col·laboració dels professors a l’hora d’ajudar en el necessari respecte a l’anàlisi de la realitat del centre. També es va sol·licitar si hi hauria un grup de professors voluntaris que volguessin formar d’aquest pla d’implementació de les TIC. Les nostres expectatives anaven encaminades a convèncer a dos o tres professors (si pot ser de les tres àrees diferenciades: ciències, socials i llengües) per posar en marxa el projecte en aquest trimestre. La sorpresa va ser quan es van oferir vuit persones (de les deu que formen part del primer cicle de secundària) per participar de la proposta de formació i d’aplicació a l'aula de les eines adquirides (metodologies, materials, recursos,...).
El dimarts i dimecres em vaig dedicar a elaborar els qüestionaris per als professors (sobre estils educatius, coneixements i usos de les TIC) i els alumnes (coneixements i usos de les noves tecnologies). Els qüestionaris els vaig elaborar perquè fossin contestats de forma anònima, de tal manera, que tothom pogués contestar de manera sincera, sense por a ser etiquetat. A més, les primeres preguntes sempre eren sobre aspectes més objectius sobre les TIC, de tal manera que els enquestats se sentissin còmodes a l’hora de respondre, i deixant les preguntes més subjectives o personals per al final. Sobre els qüestionaris als professors, la qual cosa més m’interessava esbrinar era l’actitud que tenen cadascun respecte a les noves tecnologies i a l’ús de les TIC a l’aula.
El dijous i el divendres, em vaig dedicar a passar els primers qüestionaris als alumnes, per començar part de l'anàlisi sobre el coneixement i l’ús de les noves tecnologies.
Aquesta setmana hauria d’haver acabat la primera fase, la d’anàlisi de la realitat, encara que a causa que no he acabat tot el treball planificat (el temps que havia estimat al principi no és suficient) pel que em plantejo l’ampliar aquesta primera fase una setmana més (ampliant també el nombre d'hores dedicades a aquesta fase).
Reflexionant en aquest moment, i després d’una conversa amb l’orientadora del centre, que si bé considero que tot el treball que s’ha de dur a terme (anàlisi documental, entrevistes amb el professorat, reunions amb el departament d'orientació i qüestionaris als alumnes) és important per a un adequada implementació del pla, també cal tenir en compte que són moltes temes i aspectes del centre que concerneixen a la labor del psicopedagog, que dificulta realitzar una anàlisi tan exhaustiva, per la qual cosa el temps (sobretot la falta d’ell) és moltes vegades un obstacle que cal aprendre a gestionar per poder atendre a totes les necessitats existents (o almenys aprendre a prioritzar les necessitats).
