"LA INTEGRACIÓN ESCOLAR DE LAS TIC"

Badia, A., Bautista, G. i Guasch T. et al (2004). La integración escolar de las TIC: El proyectos Ponte dos Brozos. [artículo en línea]. UOC

http://www.uoc.edu/dt/esp/badia0904.pdf

Quan vaig començar a definir el projecte a partir de la idea d’introduir les TIC en els processos d’ensenyament - aprenentatge en el centre on anava a realitzar les pràctiques, la lectura d’aquest article em va ajudar a reflexionar sobre la importància de realitzar una bona planificació i del desenvolupament d’una bona línia de treball a realitzar, amb la finalitat d'obtenir uns resultats positius.

Hi ha tres conclusions importants que trobo després de la seva lectura, com són:

§    Formació del professorat. Destacar la importància que aquesta formació sigui de tipus voluntària, ja que ha de partir de l’interès i de la motivació del professorat perquè aquest ho senti com alguna cosa propi i no com alguna cosa imposada, perquè aquest treball formatiu pugui dur-se a terme a les aules. També és important que la formació estigui enfocada en conscienciar de la importància d’un canvi de metodologies d’ensenyament i aprenentatge amb l’ús de les TIC i no solament limitar-ho a l’ús d’uns recursos concrets.

“Obtenidos los medios tecnológicos y disponiendo de un programa de formación y de intercambio de experiencias, los propios protagonistas deben ser conscientes del altísimo valor que puede tener su experiencia y del potencial que atesora si son capaces de conservarla y mejorarla”

§    Implementació de les TIC a l’aula, a partir dels recursos disponibles (pissarres digitals, portàtils, etc.). Aquest treball ha d’implicar a tots els agents del centre (professorat, alumnat i famílies). També veure que és més efectiu la incorporació de les TIC a l’aula que crear aules específiques informatitzades.

§    Finalment, que el centre compti amb un lideratge sòlid, que crea i que sigui capaç de portar el projecte avanci. I també, disposar d’un coordinador de les TIC, que sigui el responsable de realitzar el seguiment de tot el procés i que descobreixi les necessitats del centre. Només d’aquesta manera es pot garantir la continuïtat del treball realitzat.

“Pero es sobretodo de los centros docentes y de sus profesores de los que cabe esperar una mayor implicación en el liderazgo futuro del proyecto.”

I és sobre aquest últim aspecte sobre el qual trobo que el meu projecte queda incomplet. Aquest plantejat el treball d'anàlisi, formació i intervenció, però queda pendent realitzar un treball que afecti a nivell de centre sobre la presa de consciència que la continuïtat del projecte ha de ser assumit pel mateix professorat que s'impliqui en aquest treball.