"LA PIZARRA DIGITAL EN EL AULA DE CLASE"

Marquès, Pere; Casals, Pilar (2002). La pizarra digital en el aula de clase, una de las tres bases tecnológicas de la escuela del futuro.  

http://institucional.us.es/revistas/fuente/4/MONOGRAFICOS/LA%20PIZARRA%20DIGITAL%20EN%20EL%20AULA%20DE%20CLASE.pdf

Després de la lectura d'aquest article, he pogut extreure algunes idees i propostes que poden ajudar tant al centre com als professors amb l'ús de les Pissarres Digital Interactives, així com per a preparar la sessió de formació sobre pissarres digitals:

Objectius necessaris

§    Detectar necessitats formatives per al professor usuari de la Pissarra Digital.

§    Detectar les metodologies més adequades per fer un ús adequat de la Pissarra Digital.

§    Precisar la millora dels processos d’ensenyament - aprenentatge utilitzant la Pissarra Digital.

§    Proposar un canvi metodològic basat en l’ús de la Pissarra Digital.

§    Crear i facilitar la creació de recursos apropiats per a l’ús de la Pissarra Digital.

§    Conèixer models d’èxit per elaborar un referencial de bones pràctiques.

Millores que aporta l’ús de la PDI

§     L’accés a la informació es realitza de manera immediata. No fa falta dedicar molt temps a preparar materials, n’hi ha prou amb conèixer la seva existència en Internet. I quan es consulten abans de la classe, la seva revisió sol resultar gratificant i enriquidora.

§     Els estudiants, en general, estan més atents, motivats i interessats.

§     Suposa la integració de l’ús de les TIC en les activitats que es realitzen habitualment en classe: buscar i seleccionar informació, realitzar treballs multimèdia i presentar-los públicament als companys...

§     El professorat augmenta els instruments i recursos al seu abast per desenvolupar pràctiques docents variades (no monòtones) i disposa de més recursos per al tractament de la diversitat.

§     Els estudiants tenen un paper més actiu, ja que resulta més fàcil la presentació pública dels treballs que realitzen i dels materials digitals d’interès que troben.

             

Altres aportacions

§     Convé que els professors i els estudiants disposin de la PDI adequadament integrada a les aules de classe, amb la finalitat de que puguin utilitzar-se immediatament en qualsevol moment en què pugui ser precís i no sigui necessari desplaçar als estudiants a una altra aula per poder disposar d’ella.

§     La majoria dels professors que utilitzen la PDI considera que les noves possibilitats d’aplicació didàctica d’aquest instrument els ha portat a innovar en les seves metodologies didàctiques.

§      La PDI, bàsicament un instrument de comunicació entre docents i alumnes d’una classe, permet al professorat l’aplicació tant de metodologies tradicionals centrades en l’ensenyament com a metodologies centrades en els estudiants i els seus processos d’aprenentatge.

§      Com a problemes associats a l’ús la PDI destaquen l’ombra que l’usuari pot fer sobre la pantalla i de vegades la falta de precisió tàctil que dificulta l’escriptura i l’ús del punter en ella. Ambdues dificultats poden solucionar-se amb una mica de pràctica: buscant a cada moment la millor posició per reduir l’ombra i exercint una pressió adequada en escriure.